1206自主身體的解放與再獲得/重新思索自我與群落的關係－鳳梨急行軍－身體與社區行動工作坊

1206自主身體的解放與再獲得/重新思索自我與群落的關係

在視聽中心展開了這周的活動。今日的活動由「交換姓名」作為暖身，每當學員們握一次手，就必須自報姓名，並接收對方的姓名，再與下一個人握手，重複一樣的動作。有學員交換到最後因為名字交換過太多次而忘了自己剛剛得到什麼名字，說出「你好我叫......我忘記了！」，也有在交換名字的過程中聽到隔壁組的人說出自己的名字。

在每位學員都因為認知名字的錯亂開懷大笑時，鍾喬老師開啟了第二個活動，要大家想想自己在中正大學時最常使用的交通工具，與在家鄉時最常使用的交通工具，並用身體表現出來。在大家都表演過了之後，鍾喬老師請伯僑出來示範，原來伯僑最常使用的交通工具是腳踏車。表演結束後，鍾喬老師問大家覺得伯僑的表演如何？有人表示，雖然伯僑的動作跟真的騎腳踏車的樣子有一點不一樣，可是還是能知道他在騎腳踏車，因為伯僑表現出了騎腳踏車的行為特徵。

鍾喬老師接著說明，為什麼儘管動作與真實的樣子有差距，但是大家還是知道用身體表示一個動作的人想要表達的事物呢？原來是因為這個人「用身體說話」，他的身體表現出了一個特殊的行為，而這個行為的特徵能夠吸引觀眾，讓觀眾了解現在正在眼前發生的事情是什麼。這樣當下的特殊身體表現，就是劇場之所以與電視、電影不同的迷人之處。劇場是當下的藝術，也是身體的藝術，這個當下有一件特殊的事情發生了，觀眾被這樣當下的特殊吸引，正是劇場迷人的一點。鍾喬老師戲稱劇場觀眾是「甘願被欺騙的一群人」，觀眾被演員的演技與故事吸引，於是走進劇場，沉浸在劇場所創造的迷人世界。

第三個活動為「指鹿為馬」。這個活動的第一階段要求每個學員指出五個物件，並以「名稱、顏色、形狀」的順序念出。第二階對要求學員念出前一個物件的特徵，例如學員原本的順序是「椅子、紅色、正方形、門把、黑色」，則學員在看到「椅子」時，必須說出「紅色」，看到「紅色」時，要說出「正方形」，並不停循環。大家速度慢的時候還可以勉強完成遊戲，但一旦速度加快，就有人開始錯亂，甚至到最後不知道自己在說甚麼了！

透過這幾個遊戲，鍾喬老師想告訴我們的是，我們常常囿於這個社會給我們的框架，於是我們照著社會規範行走，並不知不覺被社會的枷鎖束縛而不自知。透過認知錯亂，我們可以重新認知世界，重啟感官，讓自己跳脫框架，用更不同的方式看世界。緊接著的活動是在視聽教室這個空間，想像自己是一條魚，並優游自在的在空間中擺動。最後由思甯、靖怡成為兩顆魚頭，其他人跟在他們後面，用身體去感覺這兩個人的律動、速度，並感受身旁的人的遊走，想像自己是魚群中的一份子，在水中自在的遊戲。大家專注於讓自己成為一條魚，整個空間彷彿真的充滿著水，而我們是生存在同一水源的魚群，交換彼此吐息的氧氣與水，成為共生共榮的一體。而早上的課程也在我們如魚般優雅自在的律動中結束。

下午的課程一開始，鍾喬老師讓大家背靠著背，感受背後人的律動，跟著輕快的「哇哇哇~」音樂婆娑起舞。結束之後老師又帶了一個「七喜汽水」的活動，這個遊戲是由一數到七，每個人用手掌指定下一個接話的人(左、右)，第七個人要將手掌放在頭上，被指定的人要從一開始。此遊戲採淘汰制，也就是說放槍的人將會退場！比賽激烈，大家都專注地看著自己左邊右邊人的手掌，聆聽數字的更換，稍有不甚就會被淘汰！這個遊戲的用意是要每個學員專注在感受身旁的人的行為並做出反應，這在劇場中是很重要的一環，因為劇場講究演員間的互動，因為要敏銳的感受身旁所發生的事物並做出反應。

這個活動結束之後，由哲宇老師向我們講解此次我們所要表演的戲劇的核心理念。哲宇老師說，在還沒認識群落/社區前的我們，對它總會有一些超出現實的想像。而當我們實際走進農村，我們看到的也僅止是片面、靜態的農村。我們尚未與農村村民交談，這必不能表示我們已經理解農村。哲宇老師問：既然我們並不是村民，為什麼我們要走進農村呢？也許有人在課堂進行至此，對這塊土地的認知仍是矛盾，也有人的成長背景與農村相去甚遠，例如典翰的詩句中提到，他對於鄉村仍舊陌生，因為這與他的生長背景不同。雖然我們共同演出一齣戲，可是既然我們本來就擁有不同的背景，有個體獨特的記憶，那為什麼要抹去個人的差異性呢？

至此，哲宇老師又提出一個問題讓大家討論：我們為什麼不是三興村民？經由大家討論的結果，可以歸為這裡沒有家人，因而沒有歸屬感、與土地或村民的情感聯繫過少、活動範圍不同、習性或語言不同。這個討論是要讓我們重新審視這一次的活動與想法，我們不必「從眾」，因為團體內有某個目標，於是要求自己將自己的差異性抹消，歸化進某個團體。在這次的表演中，不管有甚麼想法都可以盡情的表達出來，想法沒有是非對錯，只有互相理解與認識。我們不須讓戲劇只能呈現單一面向的情感記憶，因為每個人都是獨特的，每個人都有各自的觀點，不需要有刻板印象，只需要擁有最真實的感受。這次的演出希望能讓每個學員都表達自己的想像與感受，以及三興村民的真實記憶經驗與想法，從兩方的想法中激盪出一個我們可能從未看見的，過去與未來交織的三興村。

在這個討論結束之後，鍾喬老師帶著我們進行「炸油條」的活動，大家圍成一個圓圈，互相幫前面的人按摩，讓學員們活絡筋骨。接著老師要我們想一個自己最喜歡的食物，並用讓別人聽起來會垂涎三尺的聲音講述。每個人的音調各有不同，食物也讓人不禁餓了起來，老師還要我們用這個食物名稱編一個音調，讓大家一起唱。最後用不同的情緒講出食物名稱。接著，老師要我們挑出之前創作過與三興村有關的詩中最喜歡的一句，並用「驚、怒、哀、樂」四種情緒講述，並將空間劃分成四塊，在四個角上放上一張椅子，讓大家對著椅子與身旁的人說話，一跨過切割過的空間就要變換情緒。